放課後等デイサービス（支援プログラム）

感覚統合理論を活用し学習機能の土台を整える

日本の療育では「感覚統合＝感覚運動遊びやサーキット」というイメージが一般的かもしれません。これらの活動で感覚統合理論を活用することは非常に有意義ですが、プレイジムでは、もう一歩踏み込み、米国で Sensory-Based Interventions（SBIs）と呼ばれる支援アプローチを重視しています。SBIsとは、子どもの感覚処理の特性に合わせて、環境・活動・関わり方を調整し、学校生活への参加を支える支援方法の総称です。たとえば、感覚休憩（Sensory Breaks）やフレキシブルシーティングなどを取り入れ、子どもが「ちょうどいい」状態（適切な覚醒レベル）を保ちながら、最適な学びに向かえるようサポートします。

●感覚統合理論に関する書籍の紹介
・太田篤志著：イラスト版発達障害児の楽しくできる感覚統合―感覚とからだの発達をうながす生活の工夫とあそび　合同出版（https://amzn.to/3tbXBp2）
・太田篤志著：「発達障がい」が気になる子がよろこぶ！ 楽しい遊び　PHP研究所（https://amzn.to/3kVNtgm）
・太田篤志監修：学童期の感覚統合遊び 学童保育と作業療法士のコラボレーション クリエイツかもがわ（https://amzn.to/3zK38ps）

認知・コミュニケーション

ことばの発達は、子どもにとって意味のあるコミュニケーションの中で育まれていきます。プレイジムでは、遊びを通して他者への関心の芽生えを育み、楽しさを共有できるよう支援しながら、子どもが“本当のことば”を獲得していけるようサポートします。また、子どもの特性に応じて、言葉だけに限定しない多様なコミュニケーション手段（PECS など）も活用し、自分の思いや要求を伝えるためのスキルを身につけられるよう支援します。

認知発達に対しては、まず視知覚・記憶・数概念といった認知の土台となる機能の成熟を図り、その上に読み・書き・計算などの基本的な学習スキル、さらに生活に必要なライフスキルとしての認知機能を構築できるよう支援します。

ディスレクシア（読み書き障害）への支援も実施しています。専門的なアセスメントをもとに苦手さの特性を明確にし、音韻処理や語彙の獲得を促すための支援を行います。

子どもの行動理解

支援の第一歩は、子どもを深く理解することです。子どもがどのような想いや願いを持ち、なぜその行動を選んでいるのかを、感覚特性・運動面・認知面・心理面など多角的に分析し、子どもの“本当の姿”と“本当の思い”を知ることから支援を始めます。
私たちは、周囲の大人が感じる困りごとに対して短絡的に対処するのではなく、まずは子ども自身が抱えている困り感に共感的に寄り添い、理解することを大切にしています。そのうえで、子ども中心の視点から、より良い解決方法を一緒に模索していきます。

困り感の軽減

感覚過敏によるつらさ、認知特性によるわかりにくさ、不器用さによる手先動作の難しさなどに対して、プレイジムでは多角的なアプローチで支援を行います。支援グッズの活用や、情報の伝え方の工夫（視覚化・構造化）、さらにデジタル教科書やノートアプリなどの ICT 機器、AI の活用を組み合わせることで、子どもが生活や学びを「心地よい状態」で実現できるよう環境を整えます。

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